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在上海快節奏的學習過程中，如何做到寓教于樂是一件值得探討的問題。有些學生就因為上課的節奏導致了有一部分厭學情緒，而厭學又導致了學習的不順利，成績的下降，因此這是一個惡性循環導致了很多孩子不愿意學習懶得學習。因此上海初中補習班恒高教育李老師提出了一套樂學創造學優的理論。

案例：

初中生王鵬鵬從前是一個尖子生，但是上到初三之后發現整體的進度有點跟不上，尤其是化學方便，總是不得其要領導致了成績的下滑，補習班也上了不止三家但是整體上都不能夠有很好的效果，并且由于沒有效果導致了成績的進一步下落。孩子學習的興趣也更加沒有了。

專家分析：

孩子學習興趣沒有主要的形成原因是成績的下滑。而沒興趣的原因可能在于化學課程的枯燥，由于化學都是公式為主，大部分化學反應要靠死記硬背，因此很可能導致孩子不理解，從而導致了學習不好的毛病，所以如何改善教學的方法是首要的。

解決方法：

在娛樂中進行教學，在教學中包含快樂，普通的化學式經過化學實驗會變得非常有趣，并且更加容易讓孩子記住，所以在上課的時候多進行一些化學實驗會加深孩子的印象，從而更加加深記憶，提高興趣了自然有了學習的動力。所以在恒高個性輔導中心的課程設置中就將鼓勵孩子放在了首要位置，就如恒高的教室里寫的標語“如果我想，就一定能！”經驗豐富的教師循循善誘帶著孩子去尋找正確答案，從而培養他們的學習興趣。作為家長也應該多多的鼓勵表揚孩子，讓孩子在行動中擺脫消極情緒。

孩子學習的興趣對于孩子來說是至關重要的，因此只有學習上有了興趣才能更加提高學習成績。從上海初中補習班的學習中創造快樂，是每個學生和老師都需要學習的。