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古代有位禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越出墻去溜達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進了院子。當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有嚴厲地責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多加一件衣服”。

這個故事深深地感動了我。古語常說嚴師出高徒，但換個角度，以寬容之心育人，亦是教育的另一條康莊大道。其實孩子們對老師都是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經對他們的冷言冷語、暴跳如雷，他們都可以原諒。而且仍舊會繼續崇拜你、愛你。

那么，我們老師為何就不能對孩子寬容再寬容些呢？可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，但尺有所短，寸有所長，誰又能說現在的平凡就注定未來的發展？像故事中的老和尚，就清楚地知道寬容是一種無聲的教育。

雖然書本知識的學習很重要，但是給學生營造一個寬容的學習氛圍，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展商，是有利得多的。

小林，一個表面特別強大，內心卻無比脆弱的女孩子，課上還比較認真聽講，不開小差，但作業向來不做，所以成績一般。而且與其父母的交流中，我發現其父母對她的學習關注度特別少，對她的期望值也不高。

有次上課，小林急急忙忙的跑出來，滿頭大汗，一直在道歉：老師對不起，我遲到了……我在自動售貨機買了瓶飲料遞給她，幫她擦去額頭上的汗水，孩子眼圈突然泛紅了。我很詫異，覺得表面風一樣的女子，這次未免太柔情了。她主動開口說：“老師我本來起床很早的，吃早飯時爸媽又吵架了，而且爸爸還打了媽媽，每次回到家爸媽總會吵架到很晚，我都沒辦法寫作業。”

聽得出她當時的無助，后來也了解到小林的媽媽也是為了她有個完整的家庭，才堅決不與爸爸離婚。對于家庭的糾紛，我沒有資格評論。作為教師，我只希望她能得到更多的愛。此后，我對小林不再是單純的老師與學生的關系，只要我能夠抽出時間，就待在她旁邊陪伴她做作業，就這樣陪著她，也不刻意去逗她開心。

慢慢的，我們成了真正的朋友，無話不談，她的成績也慢慢提升。小林媽媽一直感謝我了解孩子，幫助孩子改正了很多不好的習慣。其實我自己清楚，小林的進步是她自己的努力。當然，也或許只是我有更多的耐心陪伴她長大，或許是由于我對她的信任與包容，或許她在我這兒得到了肯定，或許……

其實老師就是長不大的孩子，學習也是相互的。這份寬容是我從學生們身上學到的，因為每次老師出現錯誤，他們總能用一顆寬容的心來理解與原諒我，我也將它用在了我教學上。

總之，寬容是陽光，能使學生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤學生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學生的心靈，消除師生之間的誤會；寬容是理解，能給學生以安慰和力量。

寬容，是師生間最佳的調和劑。有寬容，學生會走得更好。