特別的愛給特別的你
時間: 2016-09-28 15:16:02 來源: 恒高官方網站
轉眼之間，在恒高工作和學習已有三年，在這三年里，得到了很多老師的鼓勵和幫助，解決了教學上的一些困難和誤區，使自己迅速成長起來。在教學過程中，我不斷調整和充實教學內容，找到適合不同年齡段的教學方法，適應小班教學的節奏，因而，也從以前開始教學的局促轉變為游刃有余，也樹立了自己的教學風格。教書除了從知識上征服學生，還要在平時的教學態度上感染學生，生活中關心學生，就是要關愛每一個孩子。
一．愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。
這是做好班級工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。在平時上課之前和下課之后多與家長溝通，了解學生在校情況，也與學生多聊些學習上的事情，了解學生在校的動態。
黃浦初三班級一名同學，課上經常打瞌睡，總感覺身心疲憊，因此我在課后與他交流，原來是家長每天給學生安排很多課后作業，買了很多重復性，沒有價值的練習冊，導致學生睡眠不足，每天都頭暈。再了解了情況之后，我與家長積極溝通，并幫助學生篩選練習，剔除掉沒必要的作業，更好的提高了聽課和練習的效率，學生進步也很明顯，學生本人也開朗了很多。
二． 愛就是關懷。
關懷是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。
學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。普陀班級初三學生，成績相對一般，課上缺乏自信，與家長溝通后發現孩子數學成績一直都不好，老師也經常批評他。
因此課上我多以鼓勵教育為主，拋給他一些容易回答的問題，每次考試的提高我都會積極的表揚他，課后多鼓勵，慢慢的他找回了自信，也越來越愿意征服一些難題，成績有了明顯的提升。
三．愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。
教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。
只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。人非圣賢孰能無過，老師也有犯錯誤的時候，我在課上會積極鼓勵大家對我的錯誤進行批評和指正，甚至是表揚提出問題的同學，當然，有時學生的反駁是錯誤的，那么我就在班級與學生平等的進行討論，這樣既能讓學生感受到對知識的嚴謹，又能培養學生發現問題，解決問題的能力。
四．愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。
師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。在普陀的班級里，有些學生年級比較低，因此比較調皮，所以我在上課時盡量嚴肅，對于比較過分的學生，我會在學生和家長同時在時，和家長反饋這個情況，避免學生認為是在打小報告，或者產生抵抗情緒。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
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