春風化雨 潤物無聲
時間: 2016-09-29 15:24:45 來源: 恒高官方網站
暮春：春天更懂得珍惜所剩光陰，熱烈地溫暖著萬物，用她愛的情懷把我們送進更加濃郁的夏天。我的莘莘學子們徜徉在自然熱烈的濃濃春光中，也沐浴在我淳淳教誨的脈脈溫情里。
我不禁想起：英國浪漫主義詩人Percy Bysshe Shelley的《愛的哲學》
泉水總是向河水匯流，河水又匯入海洋，天宇的輕風永遠融有一種甜蜜的感受；世上哪有什么孤零零？萬物由于自然律，都必融匯于一種精神。為何你我卻獨異？
而我的學子中就有這樣一位孤零零卻裝得一點也不孤零零的孩子；對周遭都敏感，卻好像一切都無所謂。高二小班，暫且稱他為“小A”.....
他！靈活的大眼睛里忽閃著頑皮和乖張，開朗好動的性格散發著少年的好奇和探索的活力，耿直無忌的話語經常直指人心。我不禁一聲嘆息：我又遇見“高手”了。
第一次觀察他，從外表到氣質，他都有些與眾不同：自然的短發貌似不是經常洗，黑黑的皮膚、黑黑的指甲讓我想起鄉村里滾在泥土里的小屁孩，一件舊運動服相對他的體格顯得有點過于寬大。
根據我敏感的神經和多年觀察的經驗，我感覺這個孩子沒有母親細心的呵護，不太臟的頭發說明應該偶爾有人監護，為了追求帥氣，前面的幾根頭發被用定型劑粗糙地弄直了，有點叛逆期“假冒歐洲人”的感覺。
玩世不恭的笑容里埋藏著深深的憂郁，內心的孤傲在不自然的微笑里時隱時現。直覺告訴我：這是個性格和脾氣極度矛盾和沖突的孩子，極度自卑又極度自尊。
我的直覺果然靈驗，課后趕緊去教務那里了解到了這個孩子的家庭情況：孩子來自海邊，鄉下，父母離異，雙方都不要孩子，他被父母拋棄。有一位沾點兒親戚邊的親戚收留了他，供他上學，不忍心孩子學壞，讓他來參加恒高的輔導。
我內心突然有種極度悲慟的感覺，想嚎啕一場，卻無聲。多么不幸的孩子啊！收留他的鄉下人多么質樸善良啊！
但善良有時候不能感化一切，第一次課，我小心翼翼地觀察著他的一舉一動，發現：他上課不鉆心，多次隨意回頭、不受約束地和同學講話.通過提問，我了解到他的英語成績簡“low”不堪。
但我心里并不反感這個孩子，因為我看到了他潛在的積極性，我想：沒有父母的孩子，沒有養成好的學習習慣，不是很正常嗎？我心里暗暗地下決心，我要改變他，我要想辦法修剪這顆有過多爭奪營養的旁逸斜枝的小樹，讓他的主干健康成長、成材。那我怎么著手呢？我要先讓他信任我。
出于第一節課的禮貌和威懾，我把老師應有的威嚴有力地隱含在我的禮貌而平和的語氣中，為了盡量給他一個好印象，我故意夸大地表揚他的一些本該有的認真聽課的行為；我故意設置的簡單問題，故意讓他答對，然后故意充滿激情地表揚他。
表揚是取得孩子信任的最廉價的武器，第一次課小A的感覺是：心花怒放。而我也很順利地加了他的QQ號碼。
當晚我驚訝地發現，小A的QQ在夜自習的時候一直在線，因為學校是不允許學生帶手機的，看來他是偷偷藏著手機了，等到夜自習時間過后，我開始和他聊天，我并沒有問他為什么藏手機的事，因為QQ聊天，對于我這個輔導老師來說也許是和一個敏感的孩子交流的唯一方式了。
我從“無中生有”地夸他懂事、聽課認真、積極發言開始，談他的業余愛好，談他在學校參加的活動，果然戳中了他的興奮點，他開始滔滔不絕地給我講學校的事，講他的愛好。
慢慢地自然地談到了學習方面，他說他的英語很爛等等，而我只是表示了我對他的期待，對他進行鼓勵，相信他一定會進步，也愿意在課外和他像朋友一樣相處，對于他的父母親，我絕口不提。就這樣，聊天持續了一周。
可是第二次課，小A遲到了，遲到的原因是之前的兩個小時在數學老師家補課，老師拖課了；可是他家作也沒有完成。面對我努力一周的思想工作，卻毫無起色，我很想發作，但我忍住了，因為信任剛剛開始建立，不能因為一次憤怒而毀了，春風化雨，潤物無聲。來日方長呢！
《愛的教育—譯者序言》中寫道：“教育如果沒有了情愛，就變成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”在學習的海洋里，我只想讓天真懵懂的小伙伴們體會我默默無聲的師愛情懷。
當晚的聊天，我具體了解到小A晚上為什么沒有抓緊時間做我布置的家作的原因，我從玩網絡游戲開始談起，不出預料地真相大白了。
原來因為他的生活和學習被監督得甚少，他本人喜歡網絡游戲，他自己沒有手機，卻從同學那里借來了手機，或者省下零用錢偷偷去黑網吧，周末晚上就成了他神游網絡的黃金時間，小A曾憑著能把“最新版植物大戰僵尸”輕易打通全關成為了一些網游好漢的頭領，據說小A技術高超，他的游戲裝備精良，魔獸、少林、仙劍奇俠CS樣樣精通。
會員點卡尚有幾百余額，那可都是小A省吃儉用、忍饑挨餓省下的零花錢啊，這個骨灰級游戲高手的QQ個性簽名是他馳騁江湖的真實寫照：“你要戰，我便戰，我有穿越火線兄弟千千萬”，小A根本沒有心思做作業。
我知道了真相后，并沒有完全遏制他的游戲行為，也沒有發短信給他的監護人“告密”，只告訴他玩物喪志的道理，疏導他如何正確分配游戲和學習的時間，用他自己的成績和表現來說明沉迷于游戲的結果。為了進一步幫助小A加強自控力，我“不到黃河心不死”，決定繼續陪他聊天。
第三次課，小A又遲到了，原因始終如一，但家作都完成了。當晚聊天繼續進行......
就這樣，面對“堅如磐石”的游戲高手，我“愚公移山”般連續耐心地做他的靈魂導師！堅持每天通過聊天鼓勵他，關心他。也許正因為他太孤獨了，缺乏父母之愛，他慢慢在思想上對我產生了依賴，會告訴我很多他的小秘密。
而我每天和小A斗智斗勇拼毅力，我的努力終于得到了些許回報：小A的表現漸漸好轉，能按時完成作業，聽課態度真的認真了很多，解題效率也慢慢提高，上課積極回答問題，聲音洪亮，顯得越來越自信。
光陰似箭，小A在我的班里度過了秋季班、寒假班、春季班，后來的日子里，我并沒有放松對小A的要求，因為要克服壞習慣不是一朝一夕的事，關鍵是要能培養堅強的意志力。
除了聊天，我每周會給它進行一次觀察總結，然后和他進行交流，總結一周來的進步……同時我拼命思索著幫助他學習英語的方法，默寫單詞的時候，他慢慢從原來的一個也默不出發展到能夠全部默寫正確，他也從原來的有口難言發展到基本順暢地讀完課文。
我的長期陪伴深深感動了小A。學習成績由原來的30多分逐漸考到了50多分，慢慢也及格了，記得他考試及格的那天，我特地為他祝賀這個紀念日，陪他聊天的同時進一步了解他的性格、理想、生活和心理狀態，原來因為父母親的情感糾葛和拋棄，痛苦而恐懼的小A一直在隨心所欲、叱詫風云的游戲世界里浪跡江湖。
在聊天過程中，我經常都是沉浸在一個少年豐富多彩、波瀾起伏、充滿悲歡離合的心理世界里。至此，在小A的心目中，我超越了一位老師的地位，而成為他的可以信賴和依靠的親密伙伴，原來封鎖在他心理的喜、怒、哀、樂，現在多了我與他一起分享。
學海光陰漸冉，友誼歲月如歌。屬于小A和我之間的小秘密也越來越多，我們之間有了很多配合默契的規定，QQ里藏著一個孩子與我之間心與心真誠交流的故事。
有一次小A對我說，潘老師，你和別的老師不同，別的老師離我很遠，而你對我的關心勝過我的父母。
小A對我的最大的回報并不是他對我說的感謝，而是他把對我的信任和依賴告訴了他的同班同學，他想把他所得到的幸福美好的感覺與他的同學一起分享，于是接二連三他為我的這個班帶來了五位同學，使得這個只有四個人的班變成了九個人。
期終考試結束了，這次課后小A對我說，他的進步可能不止于及格，甚至可能上80分，我很高興，無論他考多少分，我都對他充滿期待。
其實我對這個孩子還有這個班都充滿了留戀，盡管他們的英語成績都不理想，但我還是很愛他們。也許有一天小A的監護人沒錢繼續報名參加我的輔導，但我問心無愧、沒有遺憾，因為我已經盡力給予了并可以持續給予他幫助，而令我最自豪的是：我陪伴了一個少年在教育的情懷里健康地成長，我讓一個不幸的生命感受到了幸福和美好。
魯迅先生曾經說過，孩子的世界，與成人截然不同；倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子心理的發展。愛不僅是上課時的微笑，更是一種教育心態；愛既是對學生個體健康的關注，也是對孩子們自尊的呵護，更是對學生生命挫折的憂慮。我要用愛心和堅持不懈的努力打動孩子們的心，引導著他們不斷前進。
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